Contenu de la formation conjugal et familial, objectifs, et compétences.
Au MFPF, la formation de Conseillèr-e Conjugal-e repose sur léchange des savoirs et lanalyse des pratiques dans un va- et-vient permanent avec la théorie. Nous mettons laccent sur les méthodes concrètes de formation en favorisant léquilibre entre lexpérience et les connaissances. La formation induit un travail personnel extrêmement important et une participation active et continue des stagiaires.
Chaque thème est abordé en alternant apports théoriques et exercices pratiques. Laccent est mis sur le développement et la valorisation des compétences, le travail sur les représentations et lacquisition dune véritable expérience associée à la réflexion. Les stagiaires peuvent sappuyer sur notre expérience de terrain à travers nos nombreuses actions daccueil et découte auprès de publics variés et bénéficier du large réseau associatif et institutionnel du MFPF.
Activités du/ de la Conseiller -ère Conjugal-e et Familial- e et conditions générales dexercice:
La conseiller -ère conjugal-e et familial- e exerce auprès des jeunes, des femmes, des couples et des familles des activités dinformation, de consultation et d'accompagnement dans les domaines liés à la sexualité, à la question du genre, aux grossesses non prévues (contraception et IVG), aux infections sexuellement transmissibles (dépistage, suivi et traitement), aux discriminations et aux violences (sexuelles, conjugales, sexistes), aux problèmes relationnels dans le couple et dans la famille. Il/elle anime des groupes dinformations et de paroles et reçoit des jeunes, des adultes, des couples et des familles en entretien. Il/elle est enfin amené à participer à des activités de développement ou lélaboration, la mise en uvre et lévaluation de projets.
Le/la Conseiller (ère) Conjugal(e) et Familial(e) exerce une activité à trois volets
1) Animation de groupes spécifiques, de réflexion, de paroles, de prévention et dinformations auprès du grand public :
Le/la conseiller-ère conjugal-e et familial-e anime des groupes dinformation, de paroles, de prévention auprès de publics divers - et notamment les jeunes des collèges et lycées - en utilisant différents outils.
Il-elle sait mettre en uvre une dynamique de groupe : faire émerger une demande et des attentes en privilégiant la parole des participants, gérer les conflits éventuels et entraîner une réflexion dans lobjectif de favoriser l'autonomisation et la responsabilisation.
Enfin, il-elle est amené-e à animer des stands d'information auprès du grand public, et à intervenir dans divers événements liés à la vie associative et du réseau.
2) Accueil, écoute, orientation et accompagnement des personnes :
Le-la conseiller-ère conjugal-e et familial-e reçoit les personnes dans le cadre "dentretiens d'aide" individuels ou en groupe, et/ou par le biais dune plate-forme téléphonique et/ou dun site internet.
Le/la conseiller-ère conjugal-e et familial-e reçoit en entretien individuel, quelquefois sous forme dun suivi. Cependant, si son action peut être qualifiée de thérapeutique, elle ne se confond pas avec une psychothérapie.
Il/elle est guidé(e) dans son activité par une éthique personnelle et une déontologie institutionnelle fondée sur le respect des personnes, le non jugement et le secret professionnel.
Enfin, il/elle oriente les personnes, cest-à-dire quil/elle fait appel à un réseau constitué et régulièrement réactualisé.
3) Elaboration, mise en uvre et évaluation dactions de prévention:
Le-la conseiller-ère conjugal-e et familial-e est en mesure didentifier des besoins, délaborer des constats, des objectifs dactions, de construire des outils dinterventions adaptés, de les mettre en uvre et les évaluer.
Il/elle est en capacité de promouvoir des projets auprès des partenaires associatifs et institutionnels, de les coordonner, de rédiger des bilans et développer les activités. Laction des conseillers-ères conjugaux-ales et familiaux-ales sinscrit dans un cadre fondé sur lanalyse de la pratique.
Le-la conseiller-ère conjugal-e et familial-e est amené-e souvent à agir seul-e dans les différentes activités. Cependant, son travail sinscrit dans une équipe, en interne comme en externe (travail partenarial, ou inter institutionnel). Il/elle sinscrit aussi dans une dynamique partenariale ou interinstitutionnelle au niveau départemental, régional et national.
Compétences :
Maîtriser les techniques d entretien en face à face, dans le cadre de la relation d aide :
Savoir identifier et analyser la demande et la nature du besoin exprimé par la/les personne-s
Savoir mener un entretien et réagir avec pertinence aux situations d'urgence.
Développer dempathie et sa disponibilité pour accueillir, entendre, écouter, orienter.
Savoir construire et animer des groupes dinformation, de réflexion et groupes de paroles
Maîtriser les connaissances spécifiques liées aux questions de sexualité, de parentalité, d accès aux droits, de « genre » et de « rapports sociaux de sexe »
Connaître les phénomènes qui marquent les étapes de la vie individuelle, sociale et collective
Connaître les institutions sociales : le couple, la famille, la parentalité, l éducation& et être capable de mener une analyse et une réflexion sur les différents phénomènes qui y sont liés.
Savoir identifier, construire et utiliser un réseau de partenaires, lieux ressources et dinformation.
Savoir proposer des démarches et des moyens aux interlocuteurs les plus appropriés en fonction des situations.
Maîtriser la méthodologie de projet
Savoir rédiger des écrits (Compte-rendu, évaluation, rapports dactivités etc.)
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